بلاگ کتابک

دخترک کتاب «جادو» روزها و شب‌ها در انتظار بازگشت پدر جنگجوی‌اش است. پدر برای مبارزه با غولی رفته که با چشم‌های‌اش همه را سنگ می‌کند.

روزها دخترک کتاب «جادو» کنار پنجره می‌نشیند و به دریا نگاه می‌کند و قایقی نمی‌بیند که پدرش را بازگرداند. شب‌ها در آینه می‌نگرد و با خودش فکر می‌کند غول اگر در آینه نگاه کند چه خواهد شد؟ آخرین شمع خانه هم که می‌سوزد و تاریکی همه جا را می‌گیرد، دخترک ناامید از آمدن پدر، از خانه بیرون می‌رود با شمع و یک چاقو تا پدرش را بیاید. از میان آب تیره دریا شناکنان پیش می‌رود و به سرزمینی ناشناخته می‌رسد. از میان باریکه‌ای در جنگل راه‌اش را تا خانه چترسازی پیر ادامه می‌دهد و با چترساز از غول و پدرش می‌گوید. هدیه چترساز برای مبارزه، چتری به دخترک است. شناختن سرزمینی که غول در آن است، برای دخترک سخت نیست. نشانه‌ها به او می‌گویند که غول آن‌جاست، هیچ صدایی نمی‌آید، همه رنگ پریده و بی‌صدا هستند. روی زمین گلی نروییده و صدای پرنده‌ای به گوش نمی‌رسد. لرزش زمین زیر پای دخترک، از آمدن غول خبر می‌دهد. دخترک به زیر چتر پناه می‌برد. غول که به بالای سرش می‌رسد، دختر از زیر چتر به او می‌گوید که خجالتی است و برای دیدن‌اش باید از سوراخ سقف نگاه‌اش کند. این‌بار نوبت غول است که سنگ شود. غول از درون سوراخی که دخترک با چاقو در سقف چتر درسته کرده، به آینه نگاه می‌کند و جادو به خودش برمی‌گردد. غول که سنگ می‌شود، همه سنگ‌ها جان می‌گیرند، زندگی باز می‌گرد، پدر دخترک و آرامش.

در کتاب‌های تصویری خوب که نویسنده و تصویرگر یک نفر هستند، واژه‌ها تصویرها می‌شوند و تصویرها واژه‌ها. از روی جلد کتاب «جادو» تصویر پر از واژه است برای خواندن و هم‌زمان دیدن. از چتری که دخترک در دست دارد و به سمتی گرفته که خواننده نمی‌داند کجاست تا چهره او که نشان ترس ندارد. جنگجوی کتاب اوست! خانه او در جزیره‌ای است که انگار جز او و پدرش کسی در آن نیست. پدر هم که می‌رود، او تنها می‌شود در خانه و جزیره. نمایی دور از جزیره در تصویر می‌بینیم و بعد سفر او از جزیره به درون دریا و جست‌وجوی پدر و مبارزه با غول. خط‌ها در تصویر بیش از نشانه‌های دیگر، ما را همراه می‌کنند با دخترک. خط‌ها نور را نشان می‌دهند، تاریکی و حرکت.

«جادو» به زیبایی جادوی هماهنگی میان واژه و تصویر را در یک کتاب تصویری نشان می‌دهد. «جادو» کتابی است درباره تنهایی، جست‌وجو، امید، شجاعت و چاره‌جویی. آن‌چه کودکان در رویارویی با زندگی به آن نیاز دارند.

کتاب «توسعه پایدار و زندگی پایدار: جوامع سبز» یک کتاب علمی اطلاعاتی برای آشنایی نوجوانان با سبک زندگی پایدار است.

نویسنده در این کتاب ابتدا مخاطب را با ردپای کربن و انواع منابع انرژی آشنا می‌کند و سپس راه‌هایی برای داشتن زندگی پایدار و جامعه و مدرسهٔ سبز را شرح می‌دهد. کتاب «توسعهٔ پایدار و زندگی پایدار: جوامع سبز» این سرفصل‌ها را دارد: انرژی چیست، مصرف انرژِی، ردپای کربن ما چقدر است؟، انرژی و محیط زیست، استفاده از منابع انرژی پاک، صرفه‌جویی در مصرف انرژی، جهانی فکر کنید بومی عمل کنید، زندگی پایدار، جزیرهٔ انرژی، به‌سوی یک جامعهٔ سبز، مدرسهٔ سبز، زندگی سبز در خانه، مشارکت شما!

در بخش پایانی کتاب، واژه نامه‌ای در نظر گرفته شده است که در آن واژه‌های تخصصی به کار رفته در کتاب شرح داده شده‌اند. نمایهٔ کتاب نیز در انتهاب کتاب آورده شده است.

«مگان کوپ» یک نویسنده و روزنامه‌نگار آزاد است که تاکنون بیش از ۸۰ عنوان کتاب علمی اطلاعاتی برای نوجوانان و کودکان نوشته است. بیشتر کتاب‌های او دربارهٔ شناخت طبیعت و شگفتی‌های آن، جستجوگری در طبیعت و سبک زندگی پایدار است.

کتاب «توسعهٔ پایدار و زندگی پایدار: جوامع سبز» یکی از کتاب‌های مجموعه کتاب «انرژی برای آینده» است. از این مجموعه عنوان‌های «مراقبت از کرهٔ زمین: تغذیه و زندگی سبز»، «ردپای کربن ما: گاهش گازهای گلخانه‌ای»، «انرژی زیست توده (بیومس): انرژی از مواد زیستی» و «تغییرات آب و هوای کرهٔ زمین: افزایش کربن دی‌اکسید» نیز به فارسی ترجمه و منتشر شده است.

کتاب «ادسون آرانتس دوناسیمنتو و خرگوش هیمالیایی‌اش» داستان نویسنده‌ای است که قصد دارد داستانی واقعی از حادثه‌ای هولناک بنویسد. قراردادش را هم با ناشر بسته.

او می‌خواهد از واقعه‌ای بنویسد که در نوجوانی شاهدش بوده و پدر و مادرش را هم در آن از دست داده است. ماجرایی که البته صرفا یک واقعه شخصی نیست و با تاریخ کشور پیوند دارد: حادثه آتش‌سوزی سینما رکس آبادان.

نویسنده به سبک و سیاق همیشگی کاغذ را جلوی رویش می‌گذارد و یک خط حلزونی روی آن می‌کشد. خطی که به او در تمرکز و یافتن جزییات دنیای داستانی‌اش کمک می‌کند. البته نویسنده خوب می‌داند قصه‌اش را باید از کجا شروع کند، شخصیت‌های اصلی و فرعی کدام‌اند، مکان داستانش کجاست و چه جزییاتی دارد و در چه ساعت و زمانی رخ داده. او خودش شاهد ماجرا بوده و چون قصد دارد داستانی واقعی بنویسد، فقط کافی‌ست به حافظه‌اش رجوع کند و آنها را روی کاغذ بیاورد: سال ۵۷ است؛ او به همراه خواهرش لیالی و دوست‌هایش زیته، ژان لویی و شملی که یک طناب بسته به پای قورباغه‌اش، در یک شب گرم نزدیک یک درخت بی‌عار پشت یک کلیسا در آبادان نشسته‌اند و فانتا می‌نوشند؛ یک کامیون ارتش هم با سربازهای خسته و تکیه داده به اسلحه‌های‌شان هم از روبروی‌شان می‌گذرد. او حتی با خودش قرار گذاشته که قصه‌اش با آواز یک خواننده عرب آغاز کند که صدایش از رادیوی یک خیاطی در سوی دیگر خیابان به گوش می‌رسد.

همه چیز به نظر خوب پیش می‌رود تا اینکه ناگهان چیزی از نقطه کانونی خط منحنی بیرون می‌پرد. نویسنده سعی می‌کند تمرکزش را از دست ندهد و به کارش ادامه دهد. اما کمی بعد دوباره آن چیز یا چیز دیگری از توی منحنی بیرون می‌پرد. نویسنده ابتدا گمان می‌کند که آن چیز گرد حتما همان قورباغه شملی داستانش است که حالا ایستاده کنار کتاب‌های سوارشده روی هم و گاهی تکان‌های ریزی می‌خورد. اما کم کم متوجه می‌شود که او یک انسان است. یک پسر سیاه سوخته مو فرفری که لهجه جنوبی دارد، فانتا می‌نوشد و سراغ خرگوش شکلاتی‌اش را از نویسنده می‌گیرد. سیاسمبویی با اسم عجیب و غریب ادسون آرانتس دوناسیمنتو که خودش را قهرمان داستان نویسنده می‌داند؛ قهرمانی که نویسنده نه از آن خبر داشته و نه قصدی هم بر وجودش. نویسنده حالا باید سعی کند او را یک‌جوری دک کند تا بتواند برگردد سر نوشتن داستان واقعی‌اش. اما به نظر می‌رسد به این راحتی‌ها نیست و حالا دیگر عوض کردن کاغذ و کشیدن خط‌های منحنی مکرر و تمرکز روی نقطه کانونی نمی‌تواند به او کمک کند.

«جمشید خانیان» نویسنده کتاب «ادسون آرانتس دوناسیمنتو و خرگوش هیمالیایی‌اش» برخلاف راوی و شخصیت اصلی رمانش که او هم یک نویسنده است، هم به تفاوت ساختاری و ذاتی واقعیت با داستان - و به بیان بهتر دنیای واقعی با دنیای داستانی- آگاهی دارد و هم «ناخودآگاه» را خوب می‌شناسد و از نقش و تاثیر پنهانی‌اش بر دنیای مقابلش که عینی و قابل لمس است آگاه است.

در واقعیت سینمایی به آتش کشیده شده و صدها نفر بی‌گناه در آن جان داده‌اند اما حالا در داستان با قهرمانی روبرو هستیم که خواستار تغییر سرانجام ماجراست.

در داستان راوی از همه چیز خبر دارد و جزییات داستانش را آماده کرده اما ناگهان خرگوشی از نقطهٔ کانونی خط منحنی بیرون می‌پرد که راوی هیچ نشانه‌ای از او در خودآگاهش پیدا نمی‌کند –صحنهٔ آشنای خرگوش و لانه‌اش که آلیس را به سرزمین عجایب می‌کشاند و در نمادپردازی ورود به دنیای تاریک و ناشناختهٔ ناخودآگاه در ادبیات و روانشناسی استفاده می‌شود و جمشید خانیان با استفاده از همین دو قاعده و البته قاعده سومی که احترام، پذیرش و باور هوش و درک مخاطب نوجوان است و در سایر آثارش نیز دیده می‌شود، دست به آفرینش اثری می‌زند که هم واقعیت هولناک تاریخی را بیان می‌کند و هم داستانی جذاب و خواندنی به نمایش می‌گذارد.

درباره نویسنده کتاب «ادسون آرانتس دوناسیمنتو و خرگوش هیمالیایی‌اش»

جمشید خانیان از نویسندگان برجسته ادبیات کودکان ایران است که آثارش جایزه‌های بسیاری را از آن او کرده است. از آثار مطرح او می‌توان به کتاب‌های «طبقه هفتم غربی»، «عاشقانه‌های یونس در شکم ماهی»، «یک جعبه پیتزا برای ذوزنقه کباب شده» و «گفت‌و‌گوی جادوگر بزرگ با ملکه جزیره‌ رنگ‌ها» اشاره کرد.

در کتاب «پرنده‌ی مجروح (آموزش به روش مونته‌سوری)» با داستانی دلنشین از مواجه شدن دو خواهر با یک پرندهٔ زخمی و تلاش آن‌ها برای مراقبت از آن روبرو هستیم.

لیو و امی خواهر هستند. یک روز صبح کنار پنجره نشسته بودند و نقاشی می‌کشیدند که ناگهان پرنده‌ای به شیشهٔ پنجره می‌خورد و می‌افتد. آن‌ها با راهنمایی مادرشان از پرنده مراقبت می‌کنند تا به هوش می‌آید و معلوم می‌شود نمرده است. آن‌ها برای این‌که دیگر پرنده‌ای با شیشهٔ پنجره برخورد نکند، نوارهای رنگی درست می‌کنند و به پنجره آویزان می‌کنند.

پرنده‌ای که به پنجره برخورد می‌کند نوعی چرخ ریسک بوده است و در انتهای کتاب توضیحات بیشتری دربارهٔ چرخ ریسک‌ها آمده است.

«او هرمان» عکاسی است که تخصص خود را در زمینهٔ مونته‌سوری گرفته است. او مدیر مجموعه‌ای است که به ترویج مونته‌سوری می‌پردازد. هرمان بیش از ۲۰ کتاب در زمینهٔ روش آموزشی مونته‌سوری دارد، از جمله داستان‌های کوتاهی مانند «پرندهٔ مجروح» که با الهام از این شیوهٔ آموزشی نوشته است.

کتاب «پرنده‌ مجروح (آموزش به روش مونته‌سوری)» یکی از داستان‌های کوتاه مجموعهٔ «آموزش به روش مونته‌سوری» است. کتای «گردش در طبیعت» یکی دیگر از داستان‌های کوتاه این مجموعه است.

کتاب «پرنده‌ مجروح (آموزش به روش مونته‌سوری)» برای بلندخوانی مناسب است.

کاربردها و فعالیت ها

۱. گفتگو کنید.

پس از بلندخوانی کتاب با سوالاتی مانند زیر یک گفتگو شکل دهید.

چرا مامان به لیو و امی گفت که چرخ ریسک اهلی نیست؟ تفاوت جانوران اهلی با حیات‌وحش چیست؟

چرا مامان به لیو و امی گفت که بهتر است به پرنده دست نزنند؟

پرنده چرا بیهوش شده بود؟ لیو و اما برای این‌که دیگر چنین اتفاقی برای پرنده‌ای نیفتد چه راه حلی پیدا کردند؟ شما چه پیشنهادی دارید؟

چه پرنده‌هایی در محل زندگی شما وجود دارد؟ نام چند عدد از آن‌ها را بلد هستید؟

آیا شما تابه‌حال یک پرندهٔ زخمی پیدا کرده‌اید؟ چه کاری برایش کردید؟

اگر یک روز یک پرندهٔ زخمی ببینید، چه کاری برایش می‌کنید؟

۲. آلبوم پرندگان

همراه کودکان دربارهٔ پرندگانی که در شهر یا روستای محل سکونتتان یافت می‌شود پژوهش کنید. سپس آلبومی با تصویر و نام هر پرنده درست کنید. با کمک آلبوم سعی کنید پرندگانی که می‌بینید را شناسایی کنید.

۳. به پرنده‌نگری بروید.

اگر در تهران هستید به پارک شهر بروید و به کمک کارشناسان ایستگاه پرنده‌نگری با پرندگان تهران بیشتر آشنا شوید. اگر در شهرها و روستاهای دیگر هستید سراغ ادارهٔ حفاظت محیط‌زیست منطقهٔ خود بروید و از کارشناسان و محیط‌بانان بخواهید برایتان یک برنامهٔ پرنده‌نگری ترتیب دهند. از حضور راهنمایان کارشناس پرنده‌نگری نیز می‌توانید استفاده کنید.

کتاب «زنان در علم: ۵۰ پیشگام جسور که دنیا را تغییر دادند» داستان زندگی علمی۵۰ زن پیشگام در علم است که هر کدام از آن‌ها با توجه به شرایط سختی که در زندگی با آن روبه رو بوده‌اند مانند: تبعیض نژادی، جنسیتی و ... توانستند در حوزه‌های مختلف علمی به کشفیاتی دست یابند.

در این کتاب همچنین جمله‌هایی از شخصیت‌های مطرح شده در کتاب و دستاوردهای زنان بر حسب زمان دیده می‌شود.

تصاویر کتاب نقاشی‌های رنگی هستند که هماهنگ با متن مخاطب را جذب می‌کنند.

از نکات مثبت کتاب می‌توان به انتخاب موضوع و توجه به ریاضیدان و نخبه زن ایرانی زنده یاد مریم میرزاخانی، برنده جایزه فیلد در ریاضی اشاره کرد.

معلم می‌تواند از زندگینامه این دانشمندان و کشفیات آن‌ها برای ایجاد انگیزه در نوجوان برای مقابله با مشکلات و رسیدن به درجات بالای علمی وتوجه آن‌ها به تاثیر بر پیشرفت جامعه استفاده کند.

یک روز شاد برای بازی! خورشید که در کتاب «خورشید خانوم آفتاب کن!» چهره به آسمان می‌آورد، بازی بچه‌ها هم شروع می‌شود: «ما بچه‌های گرگ‌ایم/ از سرمایی بمردیم» گرگ‌ام به هوا، اولین بازی است که با تقلید از بازی آسمان آغاز می‌شود: «ابرها رو تو جواب کن» بازی نور و تاریکی.

نور آفتاب سیاهی شب را دنبال کرده و از میان ابرها در آسمان تابیده است و سرمای شب جای‌اش را به گرمای روز و روشنی داده. کودکان با شعر همراه می‌شوند و به دیدن جنگل می‌روند، دست در دست هم در تصویر: «بچه آهو رو خواب کن/ اون که عزیز و نازه/ هم‌بازی‌اش اون غازه» به کوه و دشت که می‌رسند، نما بزرگ‌تر می‌شود، از کودکان فاصله می‌گیرد و چشم‌انداز وسیعی را نشان می‌دهد تا دورها، خورشید و دشت و جنگل و خانه‌ها و کوه‌ها. فضای بازی کودکان باز است و پررنگ و گرم. کودکان با طبیعت یکی می‌شوند: «ما جوجه‌ها بلبل/ آواز خون باغ گل» و با شادی می‌خوانند: «چهچه‌مون بلنده» و قایق کاغذی به آب می‌اندازند، کنار رود بازی می‌کنند و ماهی‌گیران را می‌بینند و به ماه خوش‌آمد می‌گویند: «به ماه بگو مهتاب کن» و قصه‌شان را کتاب می‌کنند: «این قصه رو کتاب کن» یک روز شاد که با طلوع خورشید و بازی‌شان آغاز می‌شود به شب و تاریکی می‌رسد با رنگ‌هایی سرد اما همچنان شاد. بازی کودکان تا شب و آمدن مهتاب ادامه دارد: «ما بچه‌های قورقور/ تو این شب و تو این نور/ آواز شاد می‌خونیم/ می‌خوایم با هم بمونیم!»

کتاب «خورشید خانوم آفتاب کن!» بازآفرینی از یک ترانه متل ایرانی است. در این بازآفرینی، روایت شکسته نیست و برخلاف اصل ترانه، روایت به پایان می‌رسد اما همچنان ساختار این بازآفرینی با ساختار متل مطابقت دارد. ترانه متل‌ها با داشتن ریتمی تند، شاد و بازی‌گونه می‌توانند کودکان را با خودشان همراه کنند و این همراهی به آن‌ها در زبان‌آموزی کمک می‌کند. تکرار در ترانه متل، ذهن کودک را به ادامه شعر مشتاق می‌کند و به ذهن‌شان نظم می‌دهد.

کتاب با تصویرهایی شاد و گرم در روز و تصویرهایی با رنگ‌هایی سرد در شب، روایت‌گر یک روز کامل از بازی کودکان است. نشانه‌های تصویری از روز و شب و حیوانات و پرندگان و طبیعت، هم ترانه را کامل می‌کنند و هم کودکان را با طبیعت همراه.

ناروال کتاب «ناروال تک شاخ دریا» نهنگی است که در یکی از جاهای ناشناخته دریا یک عروس دریایی می‌بیند به‌نام ژلی‌ای. هر دو از دیدن هم تعحب می‌کنند.

هر دو به‌هم می‌گویند که دیگری واقعی نیست و فکر می‌کنند همدیگر را در خیال‌شان می‌بینند و نیروی تخیل‌شان قوی است. آن‌ها باورشان نمی‌شود: «چیزی که توی خیال منه، خیال می‌کنه که داره من رو توی خیالش می‌بینه.» برای همین از هم می‌خواهند ثابت کنند که واقعی هستند. گفت‌وگوی عجیب و بامزه‌ای بین‌شان شکل می‌گیرد. با اینکه هنوز نپذیرفته‌اند واقعی هستند اما: «خب، ممکنه تو واقعی نباشی... اما... » و با هم دوست می‌شوند و وافل می‌خورند و ما حقایق جالبی درباره هر دو می‌خوانیم. داستان ادامه می‌یابد با ناروال که می‌خواهد برای خودش دسته‌ای درست کند و کتاب سفیدی که ناروال درست کرده و برای خواندن‌اش باید تخیل‌اش کنی و می‌تواند هر چیزی که دل‌ات می‌خواهد باشد.

کتاب اول مجموعه «ناروال و ژلی» درباره مرز باریک میان واقعیت و خیال است که هر زمان می‌تواند فرو بریزد با دیدن یک ناشناخته و هر زمان می‌تواند دوباره ساخته شود با تخیل کردن، هم علم است هم تخیل، هم بازی است هم یادگیری، هم دوستی است هم خنده و همه این‌ها در یک داستان تصویری زیبا درهم تنیده شده است.

از مجموعه «ناروال و ژلی» دو کتاب دیگر هم به فارسی منتشر شده است: «ناروال قهرمان و ژلی فلفلی» و «کره بادام زمینی و ژلی.»

کتاب «غافلگیربازی!» داستانی دیگر از فیلی و فیگی است که این‌بار مخاطبِ کودک را هم مانند خودشان غافلگیر می‌کنند. داستان با تماشای بازی سنجابی شروع می‌شود که قصد دارد دوستش را غافلگیر کند. او پشت تخته سنگی پنهان می‌شود و همین که دوستش از راه می‌رسد جلوی او می‌پرد و غافلگیرش می‌کند. سنجاب‌ها از این بازی خوششان می‌آید و می‌روند تا باز همدیگر را غافلگیر کنند.

کتاب «غافلگیربازی!» در همان صفحات نخست بر یکی از خصیصه‌های اصلی رفتار کودکان انگشت می‌گذارد و آن لذت بردن از تکرار است. کودک اگر از انجام کاری لذت ببرد، آن کار را بارهای بار تکرار خواهد کرد. از دیگر ویژگی کودکان تقلید ساده از یکدیگر است. فیلی و فیگی وقتی می‌بینند غافلگیربازی چقدر باعث شادی و هیجان سنجاب‌ها می‌شود، تصمیم می‌گیرند آن‌ها هم آن بازی را امتحان کنند و چون سنجاب‌ها پشت تخته سنگی پنهان شده و همدیگر را غافلگیر کرده بودند آن‌ها هم دنبال سنگ بزرگی برای غافلگیر کردن هم می‌گردند. تصویرها خیلی ساده و در عین حال گویا هستند و به راحتی حس هیجان و خوشحالی فیلی و فیگی را به مخاطب القا می‌کنند.

فیلی و فیگی هر کدام از یک طرف به سمت تخته سنگ می‌روند. تصویرها کاملا بیان‌گر حرکت پنهان و یواشکی آن‌ها هستند.

هر کدام از آن‌ها مدتی در یک سمت تخته سنگ منتظر می‌مانند اما خبری از دیگری نمی‌شود، حتی یواشکی به آن‌طرف تخته سنگ سرک می‌کشند اما چون هر دو همزمان این کار را می‌کنند نمی‌توانند همدیگر را ببینند. کم کم فیلی نگران می‌شود و فکر می‌کند نکند فیگی گم شده و یا از صخره به پایین پرت شده باشد؟ او همان‌طور که منتظر نشسته، مدام به اتفاق‌های بدی فکر می‌کند که ممکن است برای دوستش افتاده باشد. فیلی حتی فکر می‌کند ممکن است یک پرنده گنده فیگی را شکار کرده و یا یک هیولای خیلی خیلی ترسناک قصد خوردنش را داشته باشد.

اما فیگی در آن سوی سنگ فکر می‌کند لابد «فیلی شکمو رفته ناهار بخود.»

فیلی تصمیم می‌گیرد برود و فیگی را نجات بدهد. فیگی هم دلش ناهار می‌خواهد. آن‌ها هم‌زمان از جا بلند می‌شوند و همدیگر را می‌بینند.

در غافلگیربازی فیلی و فیگی که قصد داشتند با بازی و شوخی همدیگر را غافلگیر کنند، واقعا از دست هم غافلگیر می‌شوند و بر خلاف سنجاب‌ها از این بازی اصلا خوششان نمی‌آید و تصمیم می‌گیرند گرگم به هوا بازی کنند.

کتاب «غافلگیربازی!» مانند دیگر کتاب‌های این مجموعه با بیانی طنز آمیز قصد دارد حقایق زندگی را برای کودکان آشکار کند، حقایقی که شاید در آغاز کوچک و بی‌اهمیت به نظر برسند اما در واقع در همه جای زندگی به شکل‌های مختلف با آن‌ها روبه‌رو می‌شویم، مثل بازی‌هایی که گاه به شکل حقیقی درمی¬آیند و دیگر خنده‌دار و سرگرم‌کننده به نظر نمی‌آیند.

این کتاب نامزده دریافت دو جایزه بوده و برای گروه سنی چهارسال به بالا مناسب است.

کتاب «دنیای سوفی» یک رمان خودآموز است با طرح و موضوعی گیرا و دلنشین درباره هستی که در سراسر جهان با استقبال چشمگیری روبرو شده است.

کتاب «دنیای سوفی» تاکنون به ۵۹ زبان برگردانده شده و علاوه بر نوجوانان توجه بزرگسالان را هم به خود جلب کرده است.

رمان با نام سوفی آموندسن دختر نروژی تقریبا پانزده ساله آغاز می‌شود. سوفی یک سری نامه‌های عجیب و غریب از فردی ناشناس دریافت می‌کند. نامه‌ها برای او فرستاده می‌شود ولی شخص دیگری به نام هیلد مولر را مورد خطاب قرار داده است.

این دو نامه مرموز سوفی را گیج می‌کند. نامه‌ها پرسش‌های فلسفی دشواری را مانند «چگونه جهان بوجود آمد» و «آیا پس از مرگ حیات وجود دارد؟»، «این مسئله را چگونه می‌توان پاسخ داد؟» و مهمتر از همه «چگونه باید زیست؟» را مطرح می‌کند. این سئوالات برای دختری مثل سوفی که پدرش او را دختر مو بور می‌خواند و عاشق حیوانات است بسیار پیچیده است زیرا سوفی هیچ به عقلش نمی‌رسید که جهان چطور بوجود آمده است. همین قدر می‌داند که جهان سیاره کوچکی است در فضا در ابتدا سوفی با سه مشکل روبه رو می‌شود این که چه کسی آن دو پاکت سفید را در صندوق پست گذاشته است. دوم پرسش‌هایی بود که این نامه‌ها طرح می‌کند و سوم آن که این هیلده مولرکناگ چه کسی می‌تواند باشد و چرا کارت تبریک تولدش برای سوفی فرستاده شده است. سوفی مطمئن است که این سه مسئله به نحوی به هم ارتباط دارد.

چند درس اول شامل نامه‌های طولانی از یک مرد به نام آلبرتو ناکس است که در خصوص یونان باستان، سقراط و سؤالات اساسی زندگی بشری را عنوان می‌کند. پس از دریافت چند نامه، سوفی و آلبرتو یکدیگر را ملاقات می‌کنند

داستان بسیار جذاب و پرکشش است و سعی می‌کند در ضمن پیش بردن ماجرا، تاریخ فلسفه را به‌صورت طبقه‌بندی شده به خواننده آموزش دهد.

درباره نویسنده کتاب «دنیای سوفی»

کتاب «دنیای سوفی اثر یوستین گردر نویسنده سرشناس نروژی است که چند رمان، داستان کوتاه و کتاب کودک را در کارنامه خود دارد.

او به عنوان یک نویسنده روشن‌فکر شناخته می‌شود و کتاب‌هایی که از زاویه دید کودکان می‌نویسد بسیار مورد توجه هستند.

در این کتاب‌های او از تکنیک متافیکشن (فراداستانی) و داستان در داستان استفاده می‌کند و درباره حس شگفتی کودکان نسبت به دنیا کاوش می‌کند. معروف‌ترین اثر گردر کتاب «دنیای سوفی» است.

یوستین گردر در خانواده‌ای تحصیل‌کرده در اسلو پایتخت نروژ متولد شد. او از ابتدا علاقه عمیقی به مطالعه، نوشتن و تدریس داشته و در رشته‌های الهیات و زبان‌های اسکاندیناوی تحصیل کرده است.

اولین فعالیت ادبی او بعد از ازدواجش و با همکاری در نوشتن چندین کتاب درسی در مورد الهیات و فلسفه انجام شده است. پس از آن او سال‌ها در یک دبیرستان به تدریس فلسفه پرداخت و انتشار کتاب‌هایش را از سال ۱۹۸۶ آغاز کرد و در سال ۱۹۹۰ برای کتاب «راز فال ورق»، جایزه منتقدان ادبیات نروژ و جایزه ادبی وزارت امور علمی و فرهنگی را از آن خود کرد. از ۱۹۹۰ تا ۲۰۰۵ او پیوسته برنده چندین جایزه معتبر در نروژ و اروپا شده است.

پس از انتشار کتاب «دنیای سوفی» او به یک نویسنده تمام‌وقت تبدیل شد و هر چند سال یک بار کتابی را روانه بازار می‌کند.

علاوه بر نویسندگی، یوستین گردر به طور فعال در حمایت از حقوق بشر و ترویج و توسعه آن کوشیده است. به همین هدف، در سال ۱۹۹۷ او و همسرش جایزه سوفی را بنیان نهادند که سالانه به حامیان محیط زیست و توسعه‌گران اهدا می‌شود.

کتاب‌هایی از قبیل دنیای سوفی، راز فال ورق، دختر پرتقالی، دختر رهبر سیرک (مرد داستان‌فروش)، مایا، درون یک آینه درون یک معما، راز تولد، زندگی کوتاه است، سلام کسی اینجا نیست؟، کتابخانه سحرآمیز بیبی بوکن و قصر قورباغه‌ها این نویسنده به فارسی ترجمه شده و منتشر شده‌اند.

و از روی کتاب «دنیای سوفی» فیلم و بازی رایانه‌ای به همین نام ساخته شده است.

این کتاب را نخستین بار حسن کامشاد به فارسی ترجمه و نشر نیلوفر منتشر کرده است. چهار ترجمه دیگر از این کتاب و نسخه‌ای با خط بریل برای نابینایان و نسخه‌ای صوتی نیز از آن منتشر شده است.

داستان کتاب «گردش در طبیعت» داستانی است دربارهٔ جستجو و کنجکاوی در طبیعت، داستان دو خواهر که همراه والدین خود به طبیعت می‌روند و کشف‌های جالبی می‌کنند.

لیو و امی خواهر هستند. آن‌ها یک روز همراه والدین خود برای گردش در طبیعت به خارج شهر می‌روند. آن‌ها به سمت جنگل می‌روند اما به آن نمی‌رسند، چون آن‌قدر کشف‌های جالبی در طبیعت در همان ابتدای مسیر می‌کنند که ترجیح می‌دهند به جای با عجله پیمودن مسیر سرعتشان را کم کنند و فرصت بیشتری برای کنجکاوی داشته باشند. آن‌ها وقتی به خانه بر می‌گردند یک میز مشاهدهٔ طبیعت درست می‌کنند.

نویسنده بر اساس آموزه‌های روش مونته‌سوری در انتهای کتاب به کودکان پیشنهاد داده است با یک ساک کوچک به گردش در طبیعت بروند و وقتی به خانه برگشتند یک میز مشاهدهٔ طبیعت در خانه درست کنند. نویسنده در این قسمت به مراقبت‌های برداشت نمونه از طبیعت اشاره نکرده است. مواردی مانند: برداشتن بخش‌هایی از گیاه که مرده‌اند و افتاده‌اند نه بخش‌های سبز گیاهان، آسیب نرساندن به جانوران، عکاسی از نمونه‌های زنده به‌جای برداشت آن‌ها و غیره.

«او هرمان» عکاسی است که تخصص خود را در زمینهٔ مونته‌سوری گرفته است. او مدیر مجموعه‌ای است که به ترویج مونته‌سوری می‌پردازد. هرمان بیش از ۲۰ کتاب در زمینهٔ روش آموزشی مونته‌سوری دارد، از جمله داستان‌های کوتاهی مانند «پرندهٔ مجروح» که با الهام از این شیوهٔ آموزشی نوشته است.

کتاب «گردش در طبیعت» یکی از داستان‌های کوتاه مجموعهٔ «آموزش به روش مونته‌سوری» است. کتاب «پرندهٔ مجروح» یکی دیگر از داستان‌های کوتاه این مجموعه است.

کتاب «گردش در طبیعت» برای بلندخوانی مناسب است.

کاربردها و فعالیت ها

۱. گفتگو کنید.

پس از بلندخوانی کتاب با سوالاتی مانند زیر یک گفتگو شکل دهید.

لیو و امی در گردش خانوادگی‌شان در طبیعت به چه چیزهای جالبی برخوردند؟

پدر و مادر لیو و امی برای چه عجله داشتند؟ چرا خواهرها عجله نداشتند؟

اگر شما به گردش در طبیعت بروید ترجیح می‌دهید مانند لیو و امی آرام بروید و در طبیعت کنجکاوی کنید یا با عجله بروید و به مقصد برسید؟

آیا تابه‌حال به گردش در طبیعت رفته‌اید؟ چه چیزهای جالبی در مسیر دیده‌اید؟

آیا کلکسیون طبیعی، مثلا کلکسیون سنگ، دارید؟ این سنگ‌ها را از کجا جمع کرده‌اید؟

در گردش در طبیعت، اگر بخواهید چیزهایی با خودتان بردارید و به خانه بیاورید، هر چیزی که نظرتان را جلب کرد بر می‌دارید؟ در انتخاب به چه نکاتی توجه می‌کنید؟

۲. میز مشاهدهٔ طبیعت بسازید.

همراه کودکان به گردش در طبیعت بروید و با رعایت نکات حفظ طبیعت، نمونه‌هایی جمع‌آوری کنید و بیاورید تا با آن‌ها یک میز مشاهدهٔ طبیعت بسازید.

از حشرات و جانوران دیگر و گل‌ها عکاسی کنید و عکس آن‌ها را روی میز بچسبانید.